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温州八中——战“疫”中的“云”教育之路

2020/03/28 00:07 来源:温州晚报 编辑:游历 浏览:3688

  • 本文导读:面对疫情,学生居家“云”学习,这是特殊时期“停课不停学”所采取的一种有效方式。
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面对疫情,学生居家“云”学习,这是特殊时期“停课不停学”所采取的一种有效方式。

“云”学习,对学生的学习方式、学习习惯、自律意识是一次考验。对老师的教学手段、教育方法、教学资源的使用也是一次考验。

面对这样的考验,学校的老师和学生如何在“云”中应对?在“云”学习中他们又有什么样的感悟?□通讯员 刘毅

老师说—— 与学生在“云”中的距离更近

日前,温州市第八中学副校长林光第和语文老师陈发捧分别展示了科学和语文学科的钉钉直播课。

陈发捧老师表示,学校开展的线上教学是对区里提供的网课进行二次备课,然后再通过钉钉直播的模式开展的,同时选择其他平台进行辅助教学,这既整合、优化了资源,同时更具有针对性、互动性,可以即时关注学生的学习动态和学习效果,与学生在“云”中的距离会更近。

在“云”学习的过程中,学校也搭建了各种“云”平台,组织老师总结、反思、研讨线上教育的得与失。刚开始,该校学生们在线上的学习中也会碰到各种问题,学校都会及时采取各种措施去跟踪学生的学习状况,在大家的共同努力下,学生们的学习也上了轨道,并且越来越顺畅。陈老师说:“我们发现空间的阻隔反而打破了空间的约束,凸显了线上教学的优势,在这片‘云’中,老师在成长,学生在进步。”

学生说—— 课程安排科学合理

“现在睡眠的时间比在校读书时更有保障,我以前作业做得比较慢,通常都晚睡。但自从可以在线上看到同学们提交作业的时间后,有了比较,我会不自觉加快写作业的速度,学习效率也提高不少,睡眠时间也就多了。”李佳蓓同学谈到网课对自己的变化。她表示学校一天的课程安排科学合理,早上会先组织同学们进行语文和英语的早自习,周一有晨会还有升旗,上午三节课结束后,中午会有两到三个小时的休息时间,下午一节文化课和一节体育课,然后会穿插安排作业指导课、心理、艺术、营养健康、班会等课程。

她认为老师跟以前在校时一样负责,比如语文老师建了一个交流群,让同学们每天早自修背书后拍视频传到群里,这样同学之间就可以相互学习,相互督促,共同进步。

校长说—— 坚持疫情防控和教书育人两手抓

温州市第八中学校长赵鸣强阐述了学校在战“疫”中“云”教育的特色做法。他指出:温州八中坚持疫情防控和教书育人两手抓,在线上教育教学中充分调动教师的积极性、创造性,激发学生学习的主动性和兴趣。推进“四个强化”,构建“四大体系”,做到“四个确保”。

首先是强化线上教学常规的落实。实施“云”教研、“云”备课、“云”课堂、“云”评价、“云”答疑、“云”听课、“云”巡课,七个环节,环环相扣,构建温州八中“云”教学管理体系,确保教师线上教育教学更加规范。

其次是强化线上教学内容的融合。将文化学科知识与生命教育、心理健康教育、爱国主义教育、体育教育、艺术教育、诚信教育、线上学习规范教育等内容有机融合,让防“疫”战场成为育人的课堂,构建温州八中甘泉“云”课程体系,确保线上教育教学内容的整体性。

第三是强化线上德育管理的创新。通过“云”德育研讨、“云”晨会、“云”班会、“云”家长会、“云”家访,困难学生“云”帮扶、“云”上思政大课堂、“云”上的主题活动等,强化家校“云”沟通、师生“云”交流、学生“云”合作,引导学生学会担当、珍爱生命、坚守责任,构建温州八中“云”德育管理体系,确保线上教育教学有序推进。

最后是强化线上教学资源的整合。充分利用鹿城区名师空中课堂、钉钉直播平台、科大讯飞智学网、问卷星等平台资源,结合大数据背景下的生态作业和学习任务型智慧课堂,优化、整合教学资源,构建温州八中“云”教学平台体系,真正做到一校一策、一校一方案,确保线上教育教学的针对性、即时性、互动性。

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